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“大,大家好,我是巴泽尔。”
安尼在进行自我介绍时,显得有些羞涩,这或许与他选择使用假名有关。每当安尼发现台下有孩子的目光投向他,他的内心总会涌起一丝心虚。
好在孩子们并没有注意这一点,即便注意到了,也只是认为“巴泽尔”比较内向,手指捏着衣角,眼神也躲躲闪闪的。
“欢迎。”
“你好。”
“嗯,大家好。”
当新同学加入班级时,孩子们的反应并不热烈。
尽管前排几位坐得比较近的学生对安尼表示了简短的欢迎,但大多数学生似乎并未对此事给予太多关注,他们继续专注于各自的事务,没有表现出明显的兴奋或好奇。
介绍完后要做些什么呢,安尼小声向小石头询问。
小石头指着其中一个空位说,“这个是我的座位,你可以先坐在这。”
安尼心中理想的座位是后排靠窗的位置,这样不仅能享受充足的自然光线和开阔的视野,而且还能营造一个适宜休息甚至打盹的环境。
然而,小石头所指的座位却位于第二排,这显然是老师心目中好孩子的专属位置,通常留给那些表现优秀、纪律良好的学生。
教室里确实还有其他空位可供选择,但是安尼无法确定这些座位是否已经被其他学生占用。如果她随意选择了一个座位,而那个位置又恰好是别人的,那么就有可能会引起不必要的争执和冲突。
经过一番思考,安尼向小石头表示了感谢,然后有些不安地坐在了小石头的座位上。
“你可以翻看下我抽屉里的书本,如果无聊的话,你也可以在院内自由活动......”
简单嘱咐后,小石头便继续巡逻了。
等到小石头离开,安尼便悄悄打量周围的同学,发现他们要么在认认真真地看书,要么在纸上写写画画。
就没有一个喜欢开小差或者睡觉的吗,安尼心中暗暗吐槽。
闲来无事,安尼出于好奇打开了抽屉,发现了一本《高等元素论》。
书本的表面没有任何污垢,略微的折痕可以看出书籍的主人对它爱不释手。
“嗯?”
如果安尼没记错的,这本《高等元素论》可不在启蒙学校的教学范围。
安尼翻开第一页,粗略地扫了几眼。
“元素主要分为九大类:风、火、水、冰、土、雷、光、暗、木。
它们是一个集体,共同构成了世界的基本框架;它们又是不同的个体,各自携带着独特的属性和力量,在相互作用中展现出复杂的动态平衡。”
“当不同元素相遇时,它们会相互交融、碰撞,产生各种微妙的反应。
这些反应可能是和谐的共鸣,也可能是激烈的冲突,但无论是毁灭还是创造,它们都在塑造着世界的多样性和丰富性。”
“......”
安尼将书本合上,认真的看了三次,随后又打开抽屉,查看其他书籍的封面。
《进阶·近战格斗》、《跟踪与反跟踪》、《剧毒植物分析与运用》、《心理学》......
单是看着书名,安尼就有一种头皮发麻的感觉,这哪里是在指导学生啊,分明是在培育雇佣兵!
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